Logo de Adams. Ir a la página de inicio
CONTENIDO ACTUALIZADO

SSC_A_1705_04 Diseño de la programación didáctica de acciones formativas

Book

Licencias SCORM.

Calendar

Duración

25 horas

  • Comprender la finalidad de la programación didáctica en el desarrollo de acciones formativas de Formación Profesional.
  • Identificar e integrar los elementos clave de la programación didáctica: objetivos, resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, contenidos, metodología, recursos y evaluación, asegurando su coherencia.
  • Localizar e interpretar los elementos necesarios para la programación en certificados profesionales, a partir de la normativa vigente.
  • Analizar las características, necesidades formativas y posibles dificultades del alumnado, incluyendo situaciones de vulnerabilidad.
  • Incorporar el análisis del contexto social, formativo y productivo en el diseño de la programación didáctica.
  • Diseñar objetivos, contenidos y actividades de enseñanza-aprendizaje alineados con los resultados de aprendizaje y orientados al desarrollo del “saber hacer”.
  • Planificar metodologías activas, constructivistas y competenciales adaptadas a distintas modalidades de impartición: presencial, semipresencial y virtual.
  • Determinar los recursos, espacios, temporalización y organización de la acción formativa, incluyendo la distribución entre formación en centro y en empresa.
  • Diseñar y aplicar procedimientos e instrumentos de evaluación coherentes, incluyendo la evaluación continua y final, así como la revisión y mejora de la programación didáctica.
  1. La programación didáctica en Formación Profesional
    1. ¿Qué es la programación didáctica?
    2. Elementos de la programación didáctica
    3. Enseñar a aprender: la base de toda programación
    4. Programar
      1. ¿Qué es programar?
      2. Elementos principales de una programación didáctica
    5. Objetivos y resultados de aprendizaje
      1. Tipos de objetivos
      2. Relación con los resultados de aprendizaje
      3. Implicaciones para la programación
    6. Criterios de evaluación
      1. ¿Qué son los criterios de evaluación?
      2. Identificación de los criterios de evaluación en una oferta formativa
    7. Contenidos formativos
      1. ¿Qué son los contenidos formativos?
      2. Las dimensiones de los contenidos
      3. El proceso de extracción de contenidos
      4. Definición de contenidos
    8. Metodología y actividades de enseñanza-aprendizaje
      1. Tipos de metodología
      2. Relación de la metodología con los criterios de evaluación
      3. Las actividades de enseñanza-aprendizaje
    9. Recursos
    10. Evaluación
    11. Relación entre los elementos clave de la programación
  2. Localización de los elementos para la programación en certificados profesionales
    1. La normativa oficial
    2. Uso del buscador oficial y localización de la oferta formativa
    3. Elementos que deben localizarse en la normativa
      1. Elementos básicos de la programación
      2. Documentos oficiales
    4. Localización de elementos en certificados profesionales actualizados
      1. Elementos básicos en los certificados actualizados
      2. Identificación
      3. Módulos y duración
      4. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
      5. Contenidos
      6. Recursos
      7. Localización de elementos en los certificados actualizados
    5. Localización de los elementos en certificados profesionales tradicionales
      1. Estructura de los certificados profesionales tradicionales
      2. Identificación
      3. Módulos y horas
      4. Capacidades
      5. Criterios de evaluación
      6. Contenidos
      7. Recursos
    6. ¿Qué tienes que saber hacer?
  3. Análisis del contexto formativo
    1. El contexto formativo como referencia fundamental
    2. Análisis de las condiciones previas y necesidades del alumnado
      1. El análisis del alumnado como punto de partida
      2. Ejemplos de aplicación en el aula
      3. Necesidades específicas de apoyo educativo
    3. Análisis del entorno social, formativo y productivo
      1. Análisis de las dimensiones del entorno
      2. Incorporación del entorno a la programación didáctica
    4. Adaptación de la programación didáctica al contexto y a las modalidades de formación
    5. ¿Qué tienes que saber hacer como docente?
  4. Planificación de la acción formativa (Anexo III)
    1. Los documentos de la programación
    2. Anexo III de planificación didáctica
      1. Modelo de planificación didáctica
      2. Temporalización de la formación
    3. El cálculo de las horas en formación en empresas: certificados profesionales actualizados
      1. Determinación de las horas totales de los módulos
      2. Cálculo de la distribución en centro de estudios y en empresa
      3. Secuenciación temporal de la formación
      4. Síntesis para la planificación didáctica (Anexo III)
      5. Modelo de planificación didáctica
    4. El cálculo de las horas en formación en empresas: certificados de profesionalidad no actualizados
      1. Determinación de las horas totales de los módulos
      2. Cálculo de las horas en centro de estudios y en formación en empresa
      3. Distribución del módulo de prácticas
      4. Integración de las horas de formación en empresa con las horas proporcionales del módulo de prácticas
      5. Secuenciación temporal de la formación
      6. Síntesis para la planificación didáctica
      7. Modelo de planificación didáctica
  5. Desarrollo de la programación didáctica (Anexo IV)
    1. ¿Qué es el Anexo IV?
    2. Elaboración del Anexo IV de programación
      1. Identificación de los elementos
      2. Modelo
    3. Objetivos específicos
    4. Contenidos
    5. Estrategias metodológicas, actividades de aprendizaje y recursos didácticos
    6. Espacios, instalaciones y equipamientos
    7. Modelo de programación didáctica
  6. Evaluación del aprendizaje (Anexo V)
    1. La evaluación como elemento esencial
    2. Anexo V de evaluación
    3. Evaluación durante el proceso
    4. Evaluación final
    5. Modelo de planificación de la evaluación: modalidad presencial
    6. Modelo de planificación de la evaluación: modalidad teleformación

¿Quieres más información?

Rellena el formulario y un asesor de Adams se pondrá en contacto contigo.

Formación relacionada

Preguntas frecuentes

At vero eos et accusamus et iusto odio dignissimos ducimus qui blanditiis praesentium. At vero eos et accusamus et iusto odio dignissimos ducimus qui blanditiis praesentium

At vero eos et accusamus et iusto odio dignissimos ducimus qui blanditiis praesentium. At vero eos et accusamus et iusto odio dignissimos ducimus qui blanditiis praesentium

At vero eos et accusamus et iusto odio dignissimos ducimus qui blanditiis praesentium. At vero eos et accusamus et iusto odio dignissimos ducimus qui blanditiis praesentium