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CONTENIDO ACTUALIZADO

SSCE074PO Formación de formadores

Laptop

Modalidad

Online

Calendar

Duración

70 horas

Trophy

Certificación

Acreditación ADAMS

  • Analizar los condicionamientos del aprendizaje.
  • Examinar los activadores del aprendizaje.
  • Evaluar las diferentes teorías psicológicas del aprendizaje.
  • Describir los principales estilos de aprendizaje.
  • Reconocer las pautas para el diseño y planificación de acciones formativas.
  • Reconocer las pautas para el desarrollo de acciones formativas.
  • Reconocer las pautas para la evaluación de acciones formativas.
  • Reconocer los entornos presenciales de aprendizaje.
  • Seleccionar metodologías didácticas.
  • Elaborar materiales y contenidos didácticos.
  • Desarrollar acciones formativas presenciales.
  • Establecer un sistema de evaluación.
  • Realizar pruebas de evaluación de contenidos teóricos.
  • Realizar pruebas de evaluación de contenidos prácticos.
  • Realizar pruebas de evaluación de contenidos actitudinales.
  • Realizar pruebas de evaluación de acciones formativas.
  • Reconocer los entornos virtuales de aprendizaje.
  • Seleccionar metodologías didácticas propias de la formación online.
  • Elaborar materiales y contenidos didácticos.
  • Desarrollar planes de acción tutorial.
  • Establecer un sistema de evaluación en acciones online.
 
  1. Unidad 1. Principios básicos de la formación
    1. Fundamentos de la formación
      1. El aprendizaje. Condicionamientos biológicos del aprendizaje (introducción, encéfalo y neuronas)
      2. Teorías psicológicas del aprendizaje (Lev Vygotsky; María Montessori; Jean Piaget; David Ausubel; Albert Bandura; Joseph D. Novak; Howard Gardner; Daniel Goleman)
      3. Principios básicos del aprendizaje (qué, cómo y por qué; estilos; experiencia; actitud; aplicación inmediata; motivación; reglas de la andragogía)
      4. Estilos de aprendizaje (dimensiones; convergente/divergente/acomodador/asimilador; teórico/pragmático/activo/reflexivo; actividades e integración de estilos)
      5. Estrategias de aprendizaje
      6. Expectativas sobre el alumnado en la educación/formación. Efecto Pigmalión
      7. Activadores del aprendizaje (atención; percepción; memoria; motivación; teorías motivacionales: Maslow y Hezberg; elementos y estrategias de motivación)
    2. Diseño y planificación de acciones formativas
      1. Elementos característicos
      2. Objetivos (general, específicos y operativos; normas de redacción; verbos adecuados)
      3. Contenidos
      4. Metodología (metodologías básicas y técnicas didácticas)
      5. Actividades (diseño; aprendizaje; repetición y refuerzo; evaluación; requisitos mínimos y ficha de actividad)
      6. Recursos (disponibilidad y recursos necesarios)
      7. Evaluación
    3. Desarrollo de la acción formativa
    4. Evaluación de acciones formativas
      1. Momento para la evaluación
      2. Instrumentos de evaluación
      3. Evaluación de la acción formativa
  2. Unidad 2. Formación presencial
    1. Entornos presenciales de aprendizaje
    2. Metodología didáctica
      1. Habilidades docentes
      2. Habilidades para los métodos expositivo, interrogativo, demostrativo y por descubrimiento
      3. Estilos didácticos
      4. Comunicación y proceso de aprendizaje (emisor, receptor y mensaje; código; canal y contexto)
      5. Comunicación verbal y no verbal (verbal: oral y escrita; no verbal)
      6. Barreras en la comunicación y retroalimentación (interferencias y barreras; feedback)
      7. Comunicación efectiva (teoría de los comportamientos naturales; estilos de comunicación)
      8. Escucha activa (escuchar con intención; comportamientos básicos)
    3. Elaboración de contenidos
    4. La acción formativa
      1. Programación temporalizada
      2. Cronograma: definición, utilidad y elaboración (herramienta didáctica; cronograma diario, detallado y general)
      3. Aspectos a tener en cuenta en la planificación
    5. Recursos para la formación
    6. Sistemas de evaluación
      1. Características de los sistemas de evaluación
      2. Diseño del proceso de evaluación de adultos
      3. Concepto y finalidad de la evaluación (medir vs. evaluar; marcos de referencia)
      4. Evolución y funciones de la evaluación
      5. Tipos y modalidades de evaluación
      6. Fases o etapas de un modelo evaluativo
      7. Perspectiva general en la evaluación de programas
    7. Técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizajes
      1. Evaluación de aprendizajes conceptuales (taxonomía de Bloom; técnicas simples y complejas; preguntas y tablas de especificaciones; pruebas de ensayo y orales; criterios de ejecución)
      2. Evaluación de aprendizajes procedimentales (prueba práctica y lista de cotejo; validez y fiabilidad; evaluación del proceso y del producto; criterios y escalas de calificación)
      3. Evaluación de aprendizajes actitudinales (registro de comportamientos; escala de Likert; hojas de registro; rúbrica)
    8. Validez y fiabilidad de las pruebas de evaluación
    9. Diseño de una práctica de evaluación: seguimiento y evaluación de las prácticas en el ámbito formativo
  3. Unidad 3. Formación online
    1. Entornos virtuales de aprendizaje
      1. Características y criterios
      2. Plataformas virtuales (LMS; formación online y continua; tutoría en vivo; formación empresarial)
    2. Metodología didáctica
      1. Elementos clave
      2. Guía del curso
    3. Elaboración de contenidos didácticos
      1. Blog, web, pódcast, wiki y foro
      2. Documentos compartidos, presentaciones y vídeos
      3. Actividades
    4. Acción tutorial
      1. Plan tutorial y temporalización
      2. Estilos de tutoría (según receptor; según objetivo: tutoría académica y tutoría de orientación)
    5. Recursos para el tutor
      1. Tutoría online individual: mensajería
      2. Tutoría online en grupo: videoconferencia o chat
      3. Herramientas de comunicación en plataformas de formación
    6. Sistemas de evaluación

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