Francés Nivel A1.2

Unité 1

Premier jour au bureau
Structures grammaticales et actes de parole – Introduction: demander et donner l’heure – L’expression: il y a – Pluriels – Parler de son lieu de travail – Adjectifs interrogatifs: Quel, quelle?  Vocabulaire – Le travail – Introduction: les jours de la semaine – Introduction: l’ordinal: premier – Le cinéma  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Valoriser toutes les professions de la même manière – Ne pas faire de discrimination en fonction du genre ou de la situation professionnelle – Effort personnel – Curiosité et initiative

Aujourd’hui, nous sommes lundi
Structures grammaticales et actes de parole – Demander et donner l’heure – il y a / il n’y a pas de  + forme avec l’inversion du sujet – Adjectifs possessifs: sa/ son/ leur/ leurs – Parler de sa journée de travail – Adjectifs interrogatifs: Quel, quelle ? – Adjectifs démonstratifs: ce/ ces – L’expression de la similitude: également/ aussi – non plus  Vocabulaire – Le travail – La date – Le cinéma – Introduction: les ordinaux: premier, deuxième, troisième etc.  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Valoriser toutes les professions de la même manière – Ne pas faire de discrimination en fonction du genre ou de la situation professionnelle – Effort personnel – Curiosité et initiative

La journée : bonjour ou bonsoir
Structures grammaticales et actes de parole – Reprise: les adjectifs – Prépositions de lieu: à la plage, à la maison, en réunion – Parler de ses goûts: aimer  Vocabulaire – La nourriture – Les repas – Les professions – L’argent  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Attitude réceptive et positive envers l’apprentissage des langues – Se rendre compte du progrès réalisé et savoir le valoriser

Test
Dans la dernière leçon de cette unité, l’élève trouvera des exercices de typologie différente pensés pour renforcer et évaluer les connaissances grammaticales acquises dans les leçons précédentes. 

Unité 2

Parler de soi
Structures grammaticales et actes de parole –  Reprise: les adjectifs – Prépositions de lieu: à la plage, à la maison, en réunion – Parler de ses goûts: aimer  Vocabulaire – La nourriture – Les repas – Les professions – L’argent  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Attitude réceptive et positive envers l’apprentissage des langues – Se rendre compte du progrès réalisé et savoir le valoriser

Parler d’une autre personne
Structures grammaticales et actes de parole – Reprise: les adjectifs – Verbes du premier groupe en -er au présent de l’indicatif – Principaux verbes au présent de l’indicatif: courir,prendre, aller, avoir, vivre, lire, rendre visite à, – Verbes pronominaux au présent de l’indicatif: se réveiller – Exprimer la fréquence: tous les matins  Vocabulaire – La nourriture – Les repas – Les professions – L’argent – Les nombres jusqu’à 30  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Attitude réceptive et positive envers l’apprentissage des langues – Se rendre compte du progrès réalisé et savoir le valoriser

Expliquer un emploi du temps
Structures grammaticales et actes de parole – Prépositions de lieu: dans, sur – Préposition à et sa contraction au – Principaux verbes au présent de l’indicatif – Indicateurs temporels: tôt, en avance, après – Parler d’actions de la vie quotidienne – Introduction: expression de la quantité: peu de – Introduction: expression du but: pour  Vocabulaire – La nourriture – Les repas – Les professions – L’argent – Les nombres jusqu’à 30   Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Doubler le film – Retrouver les phrases synonymes  Aptitudes – Attitude réceptive et positive envers l’apprentissage des langues – Se rendre compte du progrès réalisé et savoir le valoriser

Vos habitudes journalières – Tâche de production écrite

Test
Dans la dernière leçon de cette unité, l’élève trouvera des exercices de typologie différente pensés pour renforcer et évaluer les connaissances grammaticales acquises dans les leçons précédentes. 

Unité 3

Rendez-vous avec le maire
Structures grammaticales et actes de parole – Prépositions de temps: après – Reprise: articles indéfinis – Principaux verbes au présent de l’indicatif – Adverbe de fréquence: d’habitude – Faire patienter quelqu’un  Vocabulaire – Activités de la vie quotidienne – Pluriels irréguliers: une personne/ des gens  Stratégies  – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Attitude réceptive et positive envers l’apprentissage des langues – Valoriser toutes les professions de la même manière

Quelle heure est-il ?
Structures grammaticales et actes de parole – Indicateur temporel: plus tard – Expression de la fréquence: tous les jours, par jour, généralement, parfois – Introduction: impératif: asseyez-vous, allons – Introduction: pronom sujet: ON – Principaux verbes au présent de l’indicatif – Exprimer un goût  Vocabulaire – Activités de la vie quotidienne – La fréquence  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Attitude réceptive et positive envers l’apprentissage des langues – Valoriser toutes les professions de la même manière

Le quotidien d’un maire
Structures grammaticales et actes de parole – Pronom interrogatif: Pourquoi ? – Expression de la fréquence – Introduction: conditionnel de politesse: pourriez-vous ….. ? – Principaux verbes au présent de l’indicatif – Parler d’une journée habituelle  Vocabulaire – Activités de la vie quotidienne – La fréquence – Le travail – L’heure  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Doubler le film – Retrouver les phrases synonymes  Aptitudes – Attitude réceptive et positive envers l’apprentissage des langues – Valoriser toutes les professions de la même manière

Test
Dans la dernière leçon de cette unité, l’élève trouvera des exercices de typologie différente pensés pour renforcer et évaluer les connaissances grammaticales acquises dans les leçons précédentes. 

Unité 4

Une table pour deux, s‘il vous plaît
Structures grammaticales et actes de parole – Verbes: boire, comprendre, vouloir, avoir besoin de au présent de l’indicatif – Prendre et passer une commande au restaurant  Vocabulaire – Au restaurant – Parler de ses goûts alimentaires  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Découvrir des aspects culturels dans des milieux différents – Respect envers les autres cultures

Commander son repas
Structures grammaticales et actes de parole – Demander un prix: pronom interrogatif: Combien ? – Prendre et passer une commande au restaurant – Expression de la quantité: quantité indéfinie: du, de l’, un ,une, quantité zéro:de – Rappel: la négation – Verbes: prendre, vouloir, s’occuper de au présent de l’indicatif  Vocabulaire – Au restaurant – Parler de ses goûts alimentaires  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Découvrir des aspects culturels dans des milieux différents – Respect envers les autres cultures

Qu’y a-t-il au menu ?
Structures grammaticales et actes de parole – Demander un prix: pronom interrogatif: Combien ? – Prendre et passer une commande au restaurant – Expression de la quantité: quantité indéfinie: du, de l’, un ,une, quantité zéro:de – Rappel: la négation – Verbes: prendre, vouloir, s’occuper de au présent de l’indicatif  Vocabulaire – Au restaurant – Parler de ses goûts alimentaires  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Découvrir des aspects culturels dans des milieux différents – Respect envers les autres cultures

La liste des courses
Structures grammaticales et actes de parole – Demander un prix: pronom interrogatif: Combien ? – Prendre et passer une commande au restaurant – Articles partitifs: – Quantité et négation – Introduction: impératif négatif  Vocabulaire – Au restaurant – Parler de ses goûts alimentaires – Les nombres: 30-100 – Les légumes  Stratégies  – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Doubler un film – Retrouver les phrases synonymes   Aptitudes – Découvrir des aspects culturels dans des milieux différents – Respect envers les autres cultures

Vos habitudes alimentaires – Tâche de production orale

Test
Dans la dernière leçon de cette unité, l’élève trouvera des exercices de typologie différente pensés pour renforcer et évaluer les connaissances grammaticales acquises dans les leçons précédentes. 

Unité 5

Au restaurant – Vocabulaire supplémentaire
Bon appétit ! – Compréhension orale
Avoir un bon coup de fourchette – Vocabulaire supplémentaire
La poutine – Compréhension écrite
Au restaurant – Tâche de production écrite
Test
Dans la dernière leçon de cette unité, l’élève trouvera des exercices de typologie différente pensés pour renforcer et évaluer les connaissances grammaticales acquises dans les leçons précédentes. 

Unité 6

Tâches courantes
Structures grammaticales et actes de parole – Pronom interrogatif: Quand? – Décrire une journée habituelle – Connecteurs logiques: ensuite, puis – Révision:forme interrogative avec l’inversion du sujet  Vocabulaire – Nationalités – L’heure – Le travail – Les activités de la vie quotidienne  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Découvrir des aspects culturels dans des milieux différents – Respect envers les autres cultures

La maison du steak
Structures grammaticales et actes de parole – Pronom interrogatif: Où? – Se situer dans l’espace: préposition de lieu: à côté de – Parler d’une journée habituelle – Expression de la quantité  Vocabulaire – Nationalités – L’heure – Le travail – Les activités de la vie quotidienne  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Compréhension écrite  Aptitudes – Découvrir des aspects culturels dans des milieux différents – Respect envers les autres cultures – Ne pas faire de discrimination de genre

Test
Dans la dernière leçon de cette unité, l’élève trouvera des exercices de typologie différente pensés pour renforcer et évaluer les connaissances grammaticales acquises dans les leçons précédentes. 

Unité 7

Nouvel appartement, nouvelles rencontres – Situation typique
Une immersion totale dans laquelle l’élève vit une situation réelle  à laquelle il doit se confronter dans la langue qu’il est en train d’apprendre. Dans cette leçon, du nouveau vocabulaire apparaît; vocabulaire que pratiquera l’élève une fois l’exercice terminé.

La vie quotidienne – Dialogue
L’élève écoute une série de questions auxquelles ils répond librement et envoie ses réponses au professeur. Dans cette leçon, du nouveau vocabulaire apparaît; vocabulaire que pratiquera l’élève une fois l’exercice terminé.

Vie quotidienne – Pratique générale du vocabulaire

Chez soi – Compréhension écrite

La maison idéale – Tâche de production écrite

Test
Dans la dernière leçon de cette unité, l’élève trouvera des exercices de typologie différente pensés pour renforcer et évaluer les connaissances grammaticales acquises dans les leçons précédentes. 

Unité 8

Les transports publiques
Dans cette leçon, on étudie le  vocabulaire spécifique et les expressions en relation avec une activité ou un secteur déterminé à travers différentes situations pour que l’élève puisse se défendre sans aucun problèmes lorsque des situations telles que celles-ci se présentent. 

Prendre un taxi, un bus
Dans cette leçon, on étudie le  vocabulaire spécifique et les expressions en relation avec une activité ou un secteur déterminé à travers différentes situations pour que l’élève puisse se défendre sans aucun problèmes lorsque des situations telles que celles-ci se présentent. 

Les panneaux de signalisation routière
Dans cette leçon, on étudie le  vocabulaire spécifique et les expressions en relation avec une activité ou un secteur déterminé à travers différentes situations pour que l’élève puisse se défendre sans aucun problèmes lorsque des situations telles que celles-ci se présentent. 

Les moyens de transport – Pratique générale du vocabulaire
Dans cette leçon, on étudie le  vocabulaire spécifique et les expressions en relation avec une activité ou un secteur déterminé à travers différentes situations pour que l’élève puisse se défendre sans aucun problèmes lorsque des situations telles que celles-ci se présentent. 

Test
Dans la dernière leçon de cette unité, l’élève trouvera des exercices de typologie différente pensés pour renforcer et évaluer les connaissances grammaticales acquises dans les leçons précédentes. 

Unité 9

La douane, pendant le vol – Situation typique
Une immersion totale dans laquelle l’élève vit une situation réelle  à laquelle il doit se confronter dans la langue qu’il est en train d’apprendre. Dans cette leçon, du nouveau vocabulaire apparaît; vocabulaire que pratiquera l’élève une fois l’exercice terminé.

Votre quotidien – Dialogue
L’élève écoute une série de questions auxquelles ils répond librement et envoie ses réponses au professeur. Dans cette leçon, du nouveau vocabulaire apparaît; vocabulaire que pratiquera l’élève une fois l’exercice terminé.

Le travail en France – Compréhension écrite

L’emploi du temps – Tâche de production orale

Test
Dans la dernière leçon de cette unité, l’élève trouvera des exercices de typologie différente pensés pour renforcer et évaluer les connaissances grammaticales acquises dans les leçons précédentes. 

Test final
Dans cette dernière leçon du cours, et en guise de révision, l’élève trouvera des exercices de typologie différente pour renforcer et évaluer les connaissances acquises tout au long du cours.

Guía didáctica. En ella se marcan y explican las pautas, orientaciones y recomendaciones necesarias para el seguimiento y aprovechamiento adecuado del curso.

Contenidos. Los contenidos han sido realizados por un equipo multidisciplinar, entre los que se encuentran expertos en la materia que se desarrolla, pedagogos, docentes y técnicos informáticos en desarrollos multimedia. Tiene un formato dinámico e interactivo, en base al cual podrás participar activamente en tu aprendizaje. En la elaboración de los mismos se han utilizado una serie de iconos y links, que requieren tu participación en el descubrimiento de los contenidos, ya que deberás interactuar con los mismos para ver la información.

Actividades. Hemos desarrollado ejercicios y casos prácticos interactivos, integrados en los contenidos, que fomentan la participación e interacción continua de los alumnos y permiten que vayas afianzando los conocimientos al mismo tiempo que los adquieres, con el fin de que llegues totalmente preparado a la evaluación final y la superes sin dificultades.

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