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Francés Nivel A1.1
Matricúlate
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Francés Nivel A1.1

Curso online

Matricúlate

Disponemos de una prueba de nivel para evaluar los conocimientos actuales del idioma.
Los niveles se definen según el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas (MCER) desde A1 a B2 divididos en tres bloques: Básico, Intermedio e Intermedio Avanzado.
Para un mejor aprovechamiento de los conocimientos del curso, recomendamos haber cursado el nivel anterior con un margen no superior a dos años.

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60 horas


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Au fur et à mesure de la progression, l’élève apprendra à décrire son entourage immédiat d’une façon élémentaire, à interagir dans des situations communicatives de base, ainsi qu’à identifier et nommer correctement les objets de la vie quotidienne au moyen de constructions attributives simples.

Programa

Unité 1

Se saluer
Structures grammaticales et actes de parole – Présent de l’indicatif du verbe être, forme affirmative – Introduction des articles définis, indéfinis – Saluer / prendre congé – Adjectifs  Vocabulaire – Nationalités – Présentations  Stratégies – Exercices interactifs: associer les phrases et les mots aux images correspondantes. – Visionner des dialogues en contexte – Compréhension de l’oral: exercices à trous – Compréhension de l’oral interactive: épeler – Relier les phrases – Prononciation: écoute et répétition – Pratique et assimilation de la conjugaison au présent de l’indicatif du verbe être dans des exercices en contexte.  Aptitudes – Intérêt pour la culture des pays francophones – Aptitude réceptive face aux locuteurs d’autres langues que la sienne – Valoriser toutes les manifestations culturelles de la même manière

Se présenter
Structures grammaticales et actes de parole – Présent de l’indicatif du verbe être, forme affirmative – Pronoms personnels sujets – Saluer / prendre congé – Adjectifs – Épeler- l’alphabet  Vocabulaire – Nationalités – Présentations  Stratégies – Exercices interactifs: associer les phrases et les mots aux images correspondantes. – Visionner des dialogues en contexte – Compréhension de l’oral: exercices à trous – Compréhension de l’oral interactive: épeler – Relier les phrases – Prononciation: écoute et répétition – Pratique et assimilation de la conjugaison au présent de l’indicatif du verbe être dans des exercices en contexte.    Aptitudes – Intérêt pour la culture des pays francophones – Aptitude réceptive face aux locuteurs d’autres langues que la sienne – Valoriser toutes les manifestations culturelles de la même manière

Salut ! Comment vas-tu ?
Structures grammaticales et actes de parole – Présent de l’indicatif du verbe être, forme affirmative – Pronoms personnels sujets – Saluer / prendre congé – Donner son nom, son prénom – C’est + nom / Il est + adjectif – Accord adjectif: singulier/pluriel – Épeler- l’alphabet  Vocabulaire –  Nationalités – présentations   Stratégies – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes. – Compréhension de l’oral: exercices à trous – Compréhension de l’oral interactive: écrire correctement les mots entendus – Relier les phrases synonymes – Prononciation: écoute et répétition – Doubler un film – Visionner des dialogues en contexte  Aptitudes – Intérêt pour la culture des pays francophones – Aptitude réceptive face aux locuteurs d’autres langues que la sienne – Valoriser toutes les manifestations culturelles de la même manière

Test
Dans la dernière leçon de cette unité, l’élève trouvera des exercices de typologie différente pensés pour renforcer et évaluer les connaissances grammaticales acquises dans les leçons précédentes.

Unité 2

La famille / Quel âge as-tu ?
Structures grammaticales et actes de parole – Présent de l’indicatif du verbe avoir, forme affirmative – Demander et donner l’âge – C’est  / Ce sont+ nom – Adjectifs  Vocabulaire – La famille – La maison  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Doubler un film – Visionner des dialogues en contexte  Aptitudes – Intérêt pour la culture des pays francophones – Aptitude réceptive face aux locuteurs d’autres langues que la sienne – Valoriser toutes les manifestations culturelles de la même manière

Comment vont les enfants ?
Structures grammaticales et actes de parole – Présent de l’indicatif du verbe avoir, forme affirmative – Demander et donner l’âge – Introduction: pronoms toniques – Présenter quelqu’un ,troisième personne du singulier – Situer dans l’espace: préposition de lieu: ici – Introduction: verbe aller au présent de l’indicatif  Vocabulaire – La famille – La maison – Les nombres de 0-20  Stratégies –  Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Visionner des dialogues en contexte  Aptitudes – Intérêt pour la culture des pays francophones – Aptitude réceptive face aux locuteurs d’autres langues que la sienne – Respect envers les manifestations culturelles de  chaque pays

Joyeux anniversaire !
Structures grammaticales et actes de parole – Présent de l’indicatif du verbe avoir, forme affirmative – Demander et donner l’âge –  Pronoms toniques – Introduction: adjectifs possessifs  Vocabulaire – La famille – La maison – Les nombres de 0-20  Stratégies –  Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses –  Phrases à compléter – Doubler un film  Aptitudes – Intérêt pour la culture des pays francophones – Découvrir les fêtes au sein des pays francophones – Respect envers les manifestations culturelles de  chaque pays

Présentations – Tâche de production écrite

Test
Dans la dernière leçon de cette unité, l’élève trouvera des exercices de typologie différente pensés pour renforcer et évaluer les connaissances grammaticales acquises dans les leçons précédentes. 

Unité 3

Faire des rencontres
Structures grammaticales et actes de parole – Introduction: interrogation avec l’inversion du sujet – Indiquer l’origine/ donner sa nationalité –  Introduction: marqueur de l’opposition: Mais – Introduction: adjectifs possessifs  Vocabulaire – Les pays – Les nationalités – Les Nombres de 0-20 – Expressions de la vie quotidienne  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Intérêt pour la culture des pays francophones – Intérêt pour l’apprentissage et l’effort personnel – Curiosité et initiative

Enchanté de te connaître
Structures grammaticales et actes de parole – Verbe être au présent de l’indicatif , forme affirmative – Indiquer l’origine/ donner sa nationalité – Introduction: marqueur de l’opposition: Mais – Introduction: adjectifs possessifs – Articles indéfinis – Parler de son âge, de son identité et de sa profession  Vocabulaire – Les pays – Les nationalités – Les Nombres de 0-20 – Expressions de la vie quotidienne  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Intérêt pour la culture des pays francophones – Intérêt pour l’apprentissage et l’effort personnel – Curiosité et initiative 

Le pays d’origine
Structures grammaticales et actes de parole – Verbe être au présent de l’indicatif , forme affirmative – Indiquer l’origine/ donner sa nationalité – Introduction: marqueur de l’opposition: Mais – Introduction: adjectifs possessifs – Articles indéfinis – Parler de son âge, de son identité et de sa profession – Épeler des prénoms – Pronoms toniques et pronoms sujets  Vocabulaire – Les pays – Les nationalités – Les Nombres de 0-20 – Expressions de la vie quotidienne

Test
Dans la dernière leçon de cette unité, l’élève trouvera des exercices de typologie différente pensés pour renforcer et évaluer les connaissances grammaticales acquises dans les leçons précédentes. 

Unité 4

Les professions
Structures grammaticales et actes de parole – Verbe être au présent de l’indicatif , forme affirmative – Introduction forme négative – Indiquer l’origine/ donner sa nationalité – Parler de son âge, de son identité et de sa profession – Introduction de l’indéfini: tout le monde  Vocabulaire – Les pays – Les nationalités – Les professions – Expressions de la vie quotidienne  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Savoir reconnaître et respecter les conventions culturelles propres des pays     francophones – Motivation et persévérance – Curiosité et initiative

Qu’est-ce que c’est ?
Structures grammaticales et actes de parole – Expressions c’est / il est à la forme interrogative avec l’inversion du sujet – La forme négative – Se situer dans l’espace: préposition de lieu: dans – Parler de son âge, de son identité et de sa profession – Interrogation: Qu’est-ce que …?  Vocabulaire – Les pays – Les nationalités – Les professions – Expressions de la vie quotidienne  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter  Aptitudes – Savoir reconnaître et respecter les conventions culturelles propres des pays francophones – Motivation et persévérance – Curiosité et initiative 

À la fête
Structures grammaticales et actes de parole – Introduction: impératif à la forme affirmative – La forme négative – Introduction: différence entre Tu et Vous – Parler de son âge, de son identité, de son état civil et de sa profession – Pronoms interrogatifs: Que …?; Qui ? Où ? – Adjectifs interrogatifs: Quel, quelle ? – S’excuser, demander pardon  Vocabulaire – Les pays – Les nationalités – Les professions – Expressions de la vie quotidienne  Stratégies – Reconstituer un dialogue à partir de phrases dans le désordre – Prononciation: écoute et répétition – Associer les phrases et les mots aux images correspondantes – Associer les questions aux réponses – Phrases à compléter – Compréhension de l’oral: trouver la forme qui convient – Questions à choix multiple – Doubler le film – Retrouver les phrases synonymes  Aptitudes – Savoir reconnaître et respecter les conventions culturelles propres des pays  francophones – Motivation et persévérance – Curiosité et initiative

Enchanté de vous connaître – Tâche de production orale

Test
Dans la dernière leçon de cette unité, l’élève trouvera des exercices de typologie différente pensés pour renforcer et évaluer les connaissances grammaticales acquises dans les leçons précédentes. 

Unité 5

Saluer et prendre congé
Dans cette leçon, on étudie le  vocabulaire spécifique et les expressions en relation avec une activité ou un secteur déterminé à travers différentes situations pour que l’élève puisse se défendre sans aucun problèmes lorsque des situations telles que celles-ci se présentent. 

Nombres et couleurs
Dans cette leçon, on étudie le  vocabulaire spécifique et les expressions en relation avec une activité ou un secteur déterminé à travers différentes situations pour que l’élève puisse se défendre sans aucun problèmes lorsque des situations telles que celles-ci se présentent. 

Test

Unité 6

Le temps qui passe
Dans cette leçon, on étudie le  vocabulaire spécifique et les expressions en relation avec une activité ou un secteur déterminé à travers différentes situations pour que l’élève puisse se défendre sans aucun problèmes lorsque des situations telles que celles-ci se présentent. 

Présentez un membre de votre famille – Tâche de production écrite

Test

Unité 7

Acheter à l’étranger
Dans cette leçon, on étudie le  vocabulaire spécifique et les expressions en relation avec une activité ou un secteur déterminé à travers différentes situations pour que l’élève puisse se défendre sans aucun problèmes lorsque des situations telles que celles-ci se présentent. 

Situer et se diriger
Dans cette leçon, on étudie le  vocabulaire spécifique et les expressions en relation avec une activité ou un secteur déterminé à travers différentes situations pour que l’élève puisse se défendre sans aucun problèmes lorsque des situations telles que celles-ci se présentent. 

Indiquer un chemin – Tâche de production orale
Test

Unité 8

Voyager en avion – Situation typique
Une immersion totale dans laquelle l’élève vit une situation réelle  à laquelle il doit se confronter dans la langue qu’il est en train d’apprendre. Dans cette leçon, du nouveau vocabulaire apparaît; vocabulaire que pratiquera l’élève une fois l’exercice terminé.

Faire connaissance – Dialogue
L’élève écoute une série de questions auxquelles ils répond librement et envoie ses réponses au professeur. Dans cette leçon, du nouveau vocabulaire apparaît; vocabulaire que pratiquera l’élève une fois l’exercice terminé.

Vocabulaire général – Consolidation
Révisions des connaissances et du vocabulaire acquis dans les leçons.
Test

Unité 9

Nouveau travail, nouveau logement – Situation typique
Une immersion totale dans laquelle l’élève vit une situation réelle  à laquelle il doit se confronter dans la langue qu’il est en train d’apprendre. Dans cette leçon, du nouveau vocabulaire apparaît; vocabulaire que pratiquera l’élève une fois l’exercice terminé.

Parler de sa famille – Dialogue
L’élève écoute une série de questions auxquelles ils répond librement et envoie ses réponses au professeur. Dans cette leçon, du nouveau vocabulaire apparaît; vocabulaire que pratiquera l’élève une fois l’exercice terminé.

La routine – Tâche de production écrite
Test
Test final
Dans cette dernière leçon du cours, et en guise de révision, l’élève trouvera des exercices de typologie différente pour renforcer et évaluer les connaissances acquises tout au long du cours.

Servicios del campus virtual

Guía didáctica. En ella se marcan y explican las pautas, orientaciones y recomendaciones necesarias para el seguimiento y aprovechamiento adecuado del curso.

Contenidos. Los contenidos han sido realizados por un equipo multidisciplinar, entre los que se encuentran expertos en la materia que se desarrolla, pedagogos, docentes y técnicos informáticos en desarrollos multimedia. Tiene un formato dinámico e interactivo, en base al cual podrás participar activamente en tu aprendizaje. En la elaboración de los mismos se han utilizado una serie de iconos y links, que requieren tu participación en el descubrimiento de los contenidos, ya que deberás interactuar con los mismos para ver la información.

Actividades. Hemos desarrollado ejercicios y casos prácticos interactivos, integrados en los contenidos, que fomentan la participación e interacción continua de los alumnos y permiten que vayas afianzando los conocimientos al mismo tiempo que los adquieres, con el fin de que llegues totalmente preparado a la evaluación final y la superes sin dificultades.

Otros servicios. Correo interno, Chat, Foro, Tablón, Biblioteca (material complementario y manual del curso), Faqs (preguntas frecuentes), Agenda y Sistema de Videoconferencia integrado.

Tutores a disposición del alumno

Tutores expertos en las diferentes materias que te resolverán las dudas sobre el temario y los ejercicios, plantearán actividades colaborativas, y podrán realizar clases virtuales. Mantendrán feedback a lo largo de toda la formación con los alumnos.

Tutores pedagógicos que te ayudarán y motivarán a lo largo de tu preparación, resolviendo cualquier duda técnica o académica que pueda surgirte. Se pondrán en contacto contigo periódicamente informándote de tu evolución y animándote a finalizar con éxito el curso.

Competencias digitales.

En modalidad teleformación, el alumno deberá demostrar las destrezas suficientes para ser usuario de la plataforma virtual y para ello, deberá realizar una prueba de competencias digitales.

Requisitos técnicos.
  • Hardware necesario: dispositivo con conexión a internet (ordenador/tablet/móvil).
  • Software necesario: navegador compatible (Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge, Internet Explorer desde la versión 11, Safari).

Campus Virtual

Ponemos a tu disposición todos los recursos del curso en una plataforma online.

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