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Disponemos de una prueba de nivel de idioma disponible para evaluar los conocimientos actuales del idioma.
Los niveles se definen según el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas (MCER) desde A1 a B2 divididos en tres bloques: Básico, Intermedio e Intermedio Avanzado.
Para un mejor aprovechamiento de los conocimientos del curso, recomendamos haber cursado el nivel anterior con un margen no superior a dos años. En los cursos de idiomas profesionales se recomienda además experiencia en el uso del idioma en el contexto profesional.
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Capacitar al alumnado para utilizar el idioma con soltura y eficacia siendo capaz de comprender, expresarse e interactuar, tanto en forma hablada como escrita sobre temas generales, actuales o relacionados con su área de especialización.
Preparar a los alumnos para la obtención de la certificación oficial del nivel B2 conforme al Marco Común Europeo de las Lenguas
Objetivos específicos
- Comprender discursos y conferencias extensos e incluso seguir líneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido.
- Comprender casi todas las noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales.
- Comprender la mayoría de las películas en las que se habla en un nivel de lengua estándar.
- Ser capaz de leer artículos e informes relativos a problemas contemporáneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos.
- Comprender la prosa literaria contemporánea.
- Poder participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos.
- Poder tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo puntos de vista.
- Presentar descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con mi especialidad.
- Saber explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones.
- Ser capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con mis intereses.
- Poder escribir redacciones o informes transmitiendo información o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto.
- Saber escribir cartas que destacan la importancia que se le da a determinados hechos y experiencias.
Programa
PROGRAMA Y CONTENIDOS DEL CURSO
Programa
- Vocabulary
- Grammar
- Reading & Listening
- Listening & Speaking
- Writing
- Assessment
Level Test
UNIT 1: Fashion
UNIT 2: Language learning and living abroad
UNIT 3: Extreme sports
UNIT 4: Heritage
UNIT 5: Advertising
UNIT 6: Tech world
UNIT 7: The animal kingdom
UNIT 8: Relationships and fame
UNIT 9: Inventions and creativity
UNIT 10: Childhood and rules
Contenidos
| Unit | Grammar Focus | Theme/Lexical focus | Functional focus | Writing task |
| 1 FASHION | Comparison of adjectives and adverbs not as…..as | Fashion/Fashion nouns & verbs Fashion adjectives | Shopping for clothes: Can I try it on? etc | Write an email to a friend recommending a shop where you have bought clothes. Explain why it’s worth visiting |
| 2 LANGUAGE LEARNING AND LIVING ABROAD | Present tense review Adverbs | Living abroad/Language learning | Apologising | Imagine you have moved to live in another country for a year. Write a letter or email to a friend describing your new life |
| 3 EXTREME SPORTS | Present Perfect Simple and Continuous | Extreme sports/Extreme sports | Asking for opinions | There is a scholarship available to learn how to do an extreme sport. Write a letter applying for the scholarship, explaining why you would like to learn the sport |
| 4 HERITAGE | Past Tense review including used to & would | Archaeology/ Historical | Making recommendations | Write a magazine article describing a visit to a site of historical interest |
| 5 ADVERTISING | So/such/too/enough | Advertising/Advertising Nouns and Verbs | Expressing disbelief | Write a report comparing two advertising campaigns you have seen |
| 6 TECH WORLD | Conditionals review unless | Computers & the Internet/Technology Nouns and Verbs | Giving warnings | Write an essay describing how life would be different if you didn’t have the technology you do have |
| 7 THE ANIMAL KINGDOM | Future tenses Future perfect |
Animals & plants/Describing animals and plants | Making suggestions | Write an article suggesting how we can stop animals from becoming extinct |
| 8 RELATIONSHIPS AND FAME | Phrasal verb focus | Prizes and celebrity culture/Relationships | Starting and finishing conversations | ‘Too many people these days want to be famous.’ Do you agree? |
| 9 INVENTIONS AND CREATIVITY | The passive | Inventions/Inventions | Expressing ability | ‘What are the three most important inventions ever made?’ Write an article comparing three great inventions |
| 10 CHILDHOOD AND RULES | Modals: obligation, necessity, permission | Childhood/Childhood verbs | Asking for and giving permission | ‘Children need rules. Write an essay saying whether you agree with this statement |
Servicios del campus virtual
Guía didáctica. En ella se marcan y explican las pautas, orientaciones y recomendaciones necesarias para el seguimiento y aprovechamiento adecuado del curso.
Contenidos. Los contenidos han sido realizados por un equipo multidisciplinar, entre los que se encuentran expertos en la materia que se desarrolla, pedagogos, docentes y técnicos informáticos en desarrollos multimedia. Tiene un formato dinámico e interactivo, en base al cual podrás participar activamente en tu aprendizaje. En la elaboración de los mismos se han utilizado una serie de iconos y links, que requieren tu participación en el descubrimiento de los contenidos, ya que deberás interactuar con los mismos para ver la información.
Actividades. Hemos desarrollado ejercicios y casos prácticos interactivos, integrados en los contenidos, que fomentan la participación e interacción continua de los alumnos y permiten que vayas afianzando los conocimientos al mismo tiempo que los adquieres, con el fin de que llegues totalmente preparado a la evaluación final y la superes sin dificultades.
Otros servicios. Correo interno, Chat, Foro, Tablón, Biblioteca (material complementario y manual del curso), Faqs (preguntas frecuentes), Agenda y Sistema de Videoconferencia integrado.
Tutores a disposición del alumno
Tutores expertos en las diferentes materias que te resolverán las dudas sobre el temario y los ejercicios, plantearán actividades colaborativas, y podrán realizar clases virtuales. Mantendrán feedback a lo largo de toda la formación con los alumnos.
Tutores pedagógicos que te ayudarán y motivarán a lo largo de tu preparación, resolviendo cualquier duda técnica o académica que pueda surgirte. Se pondrán en contacto contigo periódicamente informándote de tu evolución y animándote a finalizar con éxito el curso.
Competencias digitales.
En modalidad teleformación, el alumno deberá demostrar las destrezas suficientes para ser usuario de la plataforma virtual y para ello, deberá realizar una prueba de competencias digitales.
Requisitos técnicos.
- Hardware necesario: dispositivo con conexión a internet (ordenador/tablet/móvil).
- Software necesario: navegador compatible (Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge, Internet Explorer desde la versión 11, Safari).
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