Disponemos de una prueba de nivel de idioma disponible para evaluar los conocimientos actuales del idioma.
Los niveles se definen según el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas (MCER) desde A1 a B2 divididos en tres bloques: Básico, Intermedio e Intermedio Avanzado.
Para un mejor aprovechamiento de los conocimientos del curso, recomendamos haber cursado el nivel anterior con un margen no superior a dos años. En los cursos de idiomas profesionales se recomienda además experiencia en el uso del idioma en el contexto profesional.
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Capacitar al alumnado para utilizar el idioma con cierta seguridad siendo capaz de comprender, expresarse e interactuar, tanto en forma hablada como escrita sobre temas generales, cotidianos o de interés personal.
Preparar a los alumnos para la obtención de la certificación oficial del nivel B1 conforme al Marco Común Europeo de las Lenguas
Objetivos específicos
- Comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc.
- Comprender la idea principal de muchos programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara.
- Comprender textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionado con el trabajo.
- Comprender la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales.
- Saber desenvolverse en casi todas las situaciones que se presentan al viajar donde se habla esa lengua.
- Poder participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales).
- Saber enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, sueños, esperanzas y ambiciones.
- Poder explicar y justificar brevemente las propias opiniones y proyectos.
- Saber narrar una historia o relato, la trama de un libro o película y poder describir las propias reacciones.
- Ser capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que son conocidos o de interés personal.
- Poder escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones.
PROGRAMA Y CONTENIDOS DEL CURSO
Programa
- Vocabulary
- Grammar
- Reading & Listening
- Listening & Speaking
- Writing
- Assessment
Level Test
Contenidos
Unit | Grammar Focus | Theme/Lexical focus | Functional focus | Writing task |
1 HOME, SWEET HOME! | Order of adjectives Gerunds & infinitives Double genitive | House and home/Housework and Materials | Making and responding to offers | Leave a note for your flatmate telling them what chores need doing |
2 AROUND TOWN | Past Tense Review (with present Perfect) Used to | Around town/Places | Making and responding to suggestions (for a day out) | Essay: How my home town has changed |
3 OUR WORLD | Modals: possibility & probability | The environment/Environmental problems / Solutions | Giving opinions: In my opinion, I think, I don’t think, I believe etc | You are lending someone your home, write a note telling them how to recycle their rubbish. |
4 FREE TIME! | Future: going to | Leisure time/Leisure activities | Making arrangements for meeting a friend | An email describing your plans for the weekend |
5 GETTING AROUND | Futures: will/going to | Travel, Space and Technology/ Modes of Transport (Air/ Sea/ Road/ Rail) | Asking for travel information | Essay: How will humans travel in 100 years time? The future of public transport |
6 HOW DO YOU FEEL? | Zero & 1st conditional | How do we feel?/ Adjectives of feeling | Giving and responding to compliments | An email to a friend telling them what you do to keep happy and positive |
7 A WORLD OF MACHINES | Passive: Present & Past | Machines/ Machines Invention verbs | Making a complaint (about something that doesn’t work) | Research project: the history of a great invention |
8 WHAT DO YOU DO? | Past Perfect | Work and jobs/Jobs | Making & responding to requests (in the workplace) | Story: My first job |
9 EATING OUT | Too much/many, not enough Have/get something done | Food and drink/Places to eat and drink Healthy and Unhealthy food |
Expressing preferences | Informal letter: writing to a friend about a restaurant you’ve been to recently (a review) |
10 SCHOOL’S COOL | 2nd conditional | School & Education/School Subjects | Agreeing and disagreeing (arguing with friends) | A newspaper is running features on education and has invited its readers to share their views on how to improve education. Write an informal letter to the paper telling them your ideas. |
Guía didáctica. En ella se marcan y explican las pautas, orientaciones y recomendaciones necesarias para el seguimiento y aprovechamiento adecuado del curso.
Contenidos. Los contenidos han sido realizados por un equipo multidisciplinar, entre los que se encuentran expertos en la materia que se desarrolla, pedagogos, docentes y técnicos informáticos en desarrollos multimedia. Tiene un formato dinámico e interactivo, en base al cual podrás participar activamente en tu aprendizaje. En la elaboración de los mismos se han utilizado una serie de iconos y links, que requieren tu participación en el descubrimiento de los contenidos, ya que deberás interactuar con los mismos para ver la información.
Actividades. Hemos desarrollado ejercicios y casos prácticos interactivos, integrados en los contenidos, que fomentan la participación e interacción continua de los alumnos y permiten que vayas afianzando los conocimientos al mismo tiempo que los adquieres, con el fin de que llegues totalmente preparado a la evaluación final y la superes sin dificultades.
Otros servicios. Correo interno, Chat, Foro, Tablón, Biblioteca (material complementario y manual del curso), Faqs (preguntas frecuentes), Agenda y Sistema de Videoconferencia integrado.
Tutores expertos en las diferentes materias que te resolverán las dudas sobre el temario y los ejercicios, plantearán actividades colaborativas, y podrán realizar clases virtuales. Mantendrán feedback a lo largo de toda la formación con los alumnos.
Tutores pedagógicos que te ayudarán y motivarán a lo largo de tu preparación, resolviendo cualquier duda técnica o académica que pueda surgirte. Se pondrán en contacto contigo periódicamente informándote de tu evolución y animándote a finalizar con éxito el curso.
En modalidad teleformación, el alumno deberá demostrar las destrezas suficientes para ser usuario de la plataforma virtual y para ello, deberá realizar una prueba de competencias digitales.
- Hardware necesario: dispositivo con conexión a internet (ordenador/tablet/móvil).
- Software necesario: navegador compatible (Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge, Internet Explorer desde la versión 11, Safari).
Campus Virtual
Ponemos a tu disposición todos los recursos del curso en una plataforma online.
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